5月28日下午，由天津中医药大学循证医学中心（以下简称“循证中心”）举办的2019年循证中医药学实践课堂（以下简称“循证课堂”）理论培训的最后一讲圆满结束。循证中心的郑文科老师、王辉老师、张冬老师和庞博博士进行授课，刘春香老师主持了本次培训。我校近70名学生参加了此次活动。

首先，郑文科老师就“文献质量评价”进行介绍，从证据分类和分级、质量评价方法、偏倚的类型和来源等方面进行讲解，重点对Cochrane偏倚风险评估的6条判定标准进行了解读，结合临床研究设计、实施和报告的流程，针对偏倚产生的各个环节提出了控制措施。王辉老师就“干预性系统评价的RevMan软件实现”进行介绍，从RevMan软件简介、软件结构、软件的数据处理流程等方面讲解，并以二分类变量为例，通过软件截图，详细叙述了建文件夹、填写系统评价的类型、标题、添加研究、添加比较、添加结局指标、森林图和漏斗图的绘制与保存等，展示各个环节的操作步骤。

张冬老师就“系统评价结果的解释与结论”进行详细讲解，从结果解释的要点、统计学意义与临床意义、证据质量分级及其影响因素、正确解释证据的适用性和如何得出结论等方面展开，对于统计学指标P值常见的误解情况进行澄清，以结论的3种常见错误范式为例，指出如何从临床实践意义和临床研究意义两方面得出结论。庞博博士就“系统评价报告规范”进行介绍，从系统评价报告规范的重要性、常用系统综述报告规范类型等讲解，重点解读了PRISMA报告规范的7个方面、27条内容，并结合自己发表的文章，逐条说明。

2019年循证课堂学员已完成系统评价的理论培训，即将进入实践阶段，将从文献数据提取的实战开始。循证中心老师将带领大家阅读文献、识别文献的重要信息、评价文献的质量，为制作系统评价做准备。

郑文科老师介绍文献质量评价

王辉介绍RevMan软件操作

张冬老师介绍系统评价结果解释与结论

庞博博士介绍系统评价报告规范

同学认真听讲

附学习资料：

[1]张俊华,孙鑫.循证中医药学[M].上海:上海科学技术出版社,2018.

[2]刘鸣.系统评价、Meta-分析设计与实施方法[M].北京:人民卫生出版社,2011.

[3] Cochrane干预措施系统评价手册 中文翻译版 | Cochrane Training

https://training.cochrane.org/zh-hans/cochrane-%E5%B9%B2%E9%A2%84%E6%8E%AA%E6%96%BD%E7%B3%BB%E7%BB%9F%E8%AF%84%E4%BB%B7%E6%89%8B%E5%86%8C-%E4%B8%AD%E6%96%87%E7%BF%BB%E8%AF%91%E7%89%88

[4]Bo P , Tao J , Yuan Hao D, et al. Acupuncture for Functional Dyspepsia: What Strength Does It Have? A Systematic Review and Meta-Analysis of Randomized Controlled Trials[J]. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine, 2016, 2016:1-17.